lunes, 14 de septiembre de 2009

"REFLEXIONES Y PROPUESTAS ...

"REFLEXIONES Y PROPUESTAS PARA LA EDUCACION SEXUAL EN PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENCIADAS"

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Brindar información confiable, apropiada y científica frente a mitos o creencias que pongan en riesgo la salud.
• Desarrollar habilidades interpersonales para las relaciones de amistad y, si fuera el caso, de pareja
• Facilitar que se Conozcan y se entrenen en prácticas seguras, saludables y placenteras.
• Crear una organización inclusiva estable referida al tema de crecimiento y desarrollo en la adolescencia

ACTIVIDADES:

1) REALIZAR CAPACITACIÓN A EDUCADORES, PADRES Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD RESPONSABLES.
2) REALIZAR TALLERES DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD COORDINADO POR ORIENTADORES.
3) REALIZAR TALLERES SOBRE PRÁCTICAS SEXUALES CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD ORGANIZADO POR ORIENTADORES Y PADRES.
4) CREAR PROYECTOS INDIVIDUALES PARA CAMBIAR CONDUCTAS INADECUADAS.
5) CONSTRUIR UN ESPACIO DE REFLEXIÓN- ORIENTACIÓN PARA TODOS (ESPECIALMENTE FAMILIAS) QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA, RESPETANDO EL CONTEXTO SOCIO CULTURAL DE PERTENENCIA.

METAS del ANTEPROGRAMA de ADEI (CIPOLLETTI)
Realizar en el término del actual cuatrimestre del 2009

• UN PROGRAMA para capacitación de educadores, padres y personas con habilidades diferenciadas responsables

• TALLERES MENSUALES de comunicación interpersonal con personas con habilidades diferenciadas coordinado por orientadores

• DOS TALLERES ANUALES sobre practicas sexuales con personas con habilidades diferenciadas organizado por orientadores y padres

• ATENDER de manera permanente LA CONSULTA de necesidades individuales y formular propuestas para cambiar conductas inadecuadas

• CONSTRUIR UN ESPACIO DE REFLEXIÓN- ORIENTACIÓN PERMANENTE PARA TODOS (ESPECIALMENTE FAMILIAS) QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA, RESPETANDO EL CONTEXTO SOCIO CULTURAL DE PERTENENCIA (o transformar los que ya existen)

domingo, 23 de agosto de 2009

UN EVENTO PARA RECORDAR EN EL 2009

Debaten sobre la discapacidad

LA MAÑANA CIPOLLETTI
Comenzó ayer el Primer Congreso Multidisciplinario sobre Discapacidad «Hacia nuevos caminos», en el que se han dado cita destacados especialistas sobre la problemática, tanto del orden nacional como regional.
Las actividades se efectúan en instalaciones de la Universidad de Flores y de la organización Pro Salud y tendrán continuidad en la jornada de hoy, previéndose para mañana el cierre del evento.
En la apertura del Congreso estuvieron presentes, entre otros, Marta Milesi, Alberto Videla, Analía Basualdo, Carlos Orfilio Franco, Eduardo Halac, además del intendente Alberto Weretilneck. Además, hubo exposiciones a cargo de Ivana Aguiar, Ariela Bravo, Juan José Servidio y Gustavo Olguín, y talleres por cuenta de Adriana Perinotto.
Marcela Fortuny, una de las organizadoras del evento y referente del programa Pro Salud, expresó que el objetivo de la actividad está puesto, especialmente, «en generar conciencia porque los profesionales estamos trabajando cada uno por su lado, aunque no sea nuestro caso».
Manifestó que la comunidad «está peregrinando en busca de soluciones» a sus problemas y dijo que «yo no pongo en duda la capacidad de cada uno de los profesionales en especial. Creo que en nuestra región hay excelentísimos, pero lo que no hay es conciencia del trabajo en equipo».

viernes, 24 de julio de 2009

ENSAYO SOBRE EDUCACION SEXUAL EN LA ESCUELA

Por suerte estamos hechos de carne, alma y espíritu, aunque no todos estén de acuerdo. Los que suponemos que el cuerpo existe y en su imperfección aporta la sustancia para existir en este planeta de esta galaxia, hemos buscado siempre hacerlo aparecer en su mejor manera: siendo. Bello y contingente. Vibrando por su naturaleza energética/ material. De esa energía el mundo se nutre y se articula y SE MUEVE. Nos movemos hacia el espacio sideral por nuestra mente, hacia el centro de la tierra por la gravedad, hacia el Otro (planta, animal u hombre) por el amor.
A nivel físico el deseo es un alerta interior (¿vibración molecular?) que nos avisa la presencia del Otro, desencadenando nuestra propia presencia vital irremediablemente.
Nuestra civilización creo una institución para la enseñanza: la escuela. Que se le va a hacer. Y ante un tema que es patrimonio del método acción-reflexión-acción, debe producir acontecimientos dentro de las 4 paredes de un aula, de un edificio, de el corset mental del los educadores insatisfechos con sus trayectorias existenciales.
Eso tenemos. Padres timoratos que se “avergüenzan, o trabajadores/as de la educación que no atinan a resolver la problemática de la educación sexual en los diferentes niveles en los que artificialmente se ha escalonado la entrega de información en la escuela.
Entiendo que para que el momento educativo sea válido, tendría que suscitar en los niños, prepúberes, púberes, adolescentes y jóvenes, lo que podría denominarse “el deseo de desear”.
Esto sería tratado en el aula, ilustrando la mente para no tener reacciones inadecuadas o crear conflictos innecesarios.

¿Por qué hay revuelo si se enseña sexualidad en la escuela?

La ignorancia y la vergüenza, son para mí sus causas.
Ignorancia porque venimos de tiempos en los que las cuestiones del sexo no eran tema de teorizar. Eran cuestiones de la práctica. Especialmente para la iniciación sexual. Un manto oscuro e impreciso dejaba oculta la vida íntima marital. De eso no se habla porque es un secreto que custodia el pudor. Tengo dudas que ahora el destape fructifique en mejor satisfacción de las parejas.
Hay revuelo también porque se destapa la olla de la hipocresía en las uniones no “amorosas” (no incluyen las relaciones claramente esporádicas y de prueba)
Por eso me parece muy acertado lo expresado por Abadie. Hay que animarse “estimulando el impulso epistemofílico que late en toda investigación y que parte del desconocimiento y la incertidumbre”.
La vergüenza tiene 2 causas: el genuino pudor o recato de una pareja y la culpa de tener vivencia “INDECENTES”
La vergüenza oculta más de una vez un montón de frustraciones por no llevar adelante una vida erótica satisfactoria.

¿Que une una pareja?
- el proyecto
- el goce mutuo
- la creación de una nueva familia

¿Que hace feliz a una persona?
- gozar de la vida sensible, intelectual y espiritual
- concretar proyectos que generen nueva vida (individuales o colectivos).

El vivir la sexualidad como persona sexuada pertenece al “terreno de lo peculiar”. (Abadie)

Objetivos de la educación sexual

Concuerdo que hablar de sexualidad es “hablar de chicos y chicas, hombres y mujeres que son sexuados, que viven, se expresan y relacionan como sexuados” por tanto los objetivos de la educación sexual en la escuela bien pueden definirse como

 Que aprendan a conocerse
 Aprendan a aceptarse
 Aprendan a expresar la erótica
De modo tan satisfactoria que les permita ser felices.

CONOCERSE: soy proclive a pensar que hay que utilizar el movimiento para la desinhibición. La palabra esta sujeta a las etimologías. El mayor error es creer que uno comparte los significados personales, propios, con la mayoría. Ni hablar con otras las generaciones. Hay que arriesgar y experimentar entre educandos sin resignificar subjetivamente las expresiones que surjan del conjunto.
Se puede usar un ejercicio físico, un deporte, una coreografía, movimientos espontáneos.
En primera instancia tendemos a imitar, lo que viene de la infancia por mandatos familiares, lo de nuestros modelos o lo que nos inculca la publicidad.
Le sigue un momento de “limpieza” que puede durar varios encuentros.
Hay una secuencia que se puede predeterminar, tratando de economizar el tiempo y tratando de realizar los momentos educativos en el tiempo disponible de todos. Hay que ser conscientes que hay un tiempo domiciliario posterior y lo más importante, que hay un tiempo interno. Estos tiempos son en donde se elijen los caminos peculiares para construirse y construir desde la afinidad y la armonía vida nueva. Es un re conocimiento en la rutina diaria. Al día siguiente.

ACEPTARSE: no alcanza con pretender.
Hay márgenes que excluyen. Hacer lugar para todos como se pretende en el Reino de Dios: ¿cómo?¿dónde?
Hablando de lo que ocurre con los deficientes mentales, vemos que sólo el “negocio” supera fácilmente los contratiempos de la inclusión. El negocio de sacar ventaja a causa de la desventaja del otro o el de pagar, para expiar la culpa con la Caridad de la beneficencia. Cuando las coordenadas materiales están escasas, uno se acepta si las coordenadas espirituales y sociales ayudan. Sino, aparece una larga lista de motivos para el resentimiento.
La clave está en la envidia, que se alimenta con cada obstáculo. Los logros que tantas veces son extraordinarios se debilitan ante cualquier revés. Sobre todo si hay gran exigencia para ser el mejor. Exigencia para ganar. CREO QUE SIRVE PARA TODOS.
Cómo orientar entonces. La escuela queda raquítica ante tamañas dificultades. Por eso no debe soslayar este rol de educador un poco más objetivo.

EXPRESAR LA ERÓTICA

No es lo mismo expresar la erótica con satisfacción que satisfactoriamente.
Coherencias y deseos: Uno quiere vivir porque merece la pena, te sentís bien, disfrutás, estás satisfecho.
Uno debiera llegar a encontrarse con otro, como sexuados: Con satisfacción sexual “haciendo lo que quiere, con quien quiere y como quiere”
Nadie quiere un resultado no deseado, por eso es tarde cuando se enseña sexualidad, al aparecer una enfermedad evitable o un embarazo evitable.

Otra manera de objetivar:
1. tener respeto a la intimidad para todas las personas
2. Educación sexual para todo/as
3. Superación de prejuicios
4. Socializar y relacionarse con otras personas aunque a veces cueste
5. No descuidar nuestra autoestima y querernos por encima de todo.
6. Saber que en las relaciones de pareja se puede ir más allá de la genitalidad
7. Conocernos muy bien a nosotr/as mismo/as
8. Permitirnos disfrutar
http://www.discapnet.es

CONCLUSIÓN PROVISORIA:

Cada etapa es diferente. La pedagogía debiera también ser acorde a los tiempos estipulados por frecuencia por edad o madurez y las particularidades individuales de cada uno de los miembros de un grupo reunido para educarse mutuamente. Es válida la conceptualización de los procesos de sexuación( procesos fundamentalmente biológicos), la sexualidad (que tiene que ver con la escala de valores que se elije) y la erótica que tiene que ver con la libertad de manifestarse para VIVIR.

La educación sexual es también necesaria encararla en la escuela. Debiera ser coherente con la de la familia, la religión que se profese, y la cultura de la sociedad que se haya elegido para vivir

ANGELICA CORES
http://www.acores.com.ar

jueves, 16 de julio de 2009

AGENDA 2009

Nº DE ENCUENTROS 12 (efectivos) se suspendieron los 2 últimos por el asueto por influenza)

Nº FECHA TEMA RESPONSABLES
1 16/3 PRESENTACION CORES
2 23/3 TÉCNICAS PARTICIPATIVAS CORES
3 30/3 MARCO TEÓRICO CORES
4 6/4 SEXUALIDAD CORES - HORNO
5 13/4 CONVIVENCIA TODOS Y PADRES
6 20/4 SEXUALIDAD CORES - HORNO
7 27/4 ACCESIBILIDAD y LEGALES BIENESTAR EST.
8 4/5 EDUCACION FISICA ESPECIAL VICTOR AUBERT
9 11/5 EDUCACION INCLUSIVA Mag BEATRIZ CELADA
10 18/5 Cine o teatro CORES

11 1/6 ESPIRITUALIDAD Gustavo, Gnóstico,ENRIQUE
12 8/6 Taller Literario CARLOS ORTIZ,CORES
13 15/6 TRABAJO CORES
14 23/6 ALAS ROTELLA ARAUJO
15 29/6 RBC REBECA MARTINEZ
16 Domingo 5 de julio REPRASIS MERCEDES GAGNETEN
17 Lunes 6 de julio trabajos CORES

18 LUNES 27 DE JULIO TRABAJOS CORES (en la D.E.S.I.)

OPINIONES Y SUGERENCIAS

El seminario es realmente productivo, unos se zambulles por primera vez en una realidad desconocida, y otros se terminar de relacionar de una manera mas cercana con la discapacidad. La continua invitación de gente al seminario relacionada con la discapacidad es muy interesante y le da un toque muy particular a las clases teóricas.
Particularmente creo que el seminario es muy importante para cualquier futura profesional, por que es indispensable que sobretodo un medico, sepa manejar esta temática y saber desmentir muchos de lo tabúes sociales que girar alrededor de la discapacidad.-

Desde ya muchas gracias por su predisposición. Saludos


Este seminario me dejo un tinte emocional muy importante en lo que respecta al cariño y lograr relacionarme con las personas que por alguna causa de la vida sufren discapacidad, minusvalía o lo que fuere. Aprendí a valorarlos como personas al igual que cualquier otra de nosotros. Y esto es muy importante pues en la relación medico paciente a la hora de tener que interactuar o en la misma vida diaria, con alguna de estas personas vamos a saber valorarlas y considerar sus derechos a su salud sin menosprecio en cualquiera de sus aspectos pues como dije antes son personas llenas de carisma, que buscan en los terceros el brinde de cariño y satisfacción de poder sentirse parte y capaces de expresar sus habilidades personales si bien son por ahí mas lentos o depende al grado de severidad de discapacidad q exista.
Algunas propuestas son poder invitar a las personas de la comunidad a participar en estas experiencias que dejan algo diferente de lo que habitualmente se piensa. Es cuestión de propagar lo que uno aprende y de esta manera evitar cualquier descalificación de la personalidad. Otra propuesta es por ahí hacer dejar por escrito todas las clases una expresión de la experiencia vivida por cada alumno pues esto ira realizando un seguimiento tanto personal como grupal por parte de la docente hacia el grupo y así poder hacer un balance general e ir comparando año a año como se va modificando la relación persona-discapacitado, es decir la visión que cada uno va aportando al caso y tema abarcado en cada encuentro.


En mi experiencia personal el seminario me ha servido muchísimo, tratar con chicos discapacitados, y a su vez capacitarnos en el tema me parece de suma importancia para nuestra carrera, ya que durante la misma no existe otra capacitación diferente que trate puramente de la discapacidad, me llevo una muy linda experiencia con las practicas y con el seminario en si. Como propuestas no tengo ninguna en especial, me gusto la manera en que se realizo, la organización, prácticas brindadas y demás.


Considero que es muy práctico para nuestra formación poder acceder a un tema tan “olvidado” dentro de la misma y sobre todo que podamos vivirlo, así nos aseguramos no olvidarlo nunca. Es también más que conveniente que lo realicemos en esta etapa de la carrera en la cual estamos formando la parte teórica y no opacamos su importancia con la formación práctica.


Me pareció muy importante el seminario. Hubiese querido tener una buena recopilación del material trabajado, dado en que se hacen poco los apuntes tomados en clase a la hora de recordar determinado tema: pero es muy rica la experiencia que uno puede adquirir al realizar las prácticas. Personalmente, nunca lo olvidaré. Agradezco a las personas que lo hicieron posible! Estamos en contacto, profe!


En general, a este seminario lo encontré muy útil en el sentido de escuchar y aprender sobre aspectos que en las materias Patología o Fisiología no se abarcan.
En mi opinión, este seminario junto con las materias que dicta el Dr. Calá(APSI,MP,APSII) nos brindan una GRAN ventaja, de la cual nos daremos cuenta más adelante a la hora de hacer una residencia y resolver problemas con el paciente y no con una hija con Multiple Choice.
No se me ocurren propuestas. Creo que el seminario estuvo bien dado.


Realmente está bueno, por ahí era medio aburrido por qué quizás la metodología no era la adecuada quizás las clases que fueron personas que contaban sus experiencias con respecto a temas relacionados a la discapacidad fueron como los que llegaron más, y los viví más real sentí más de cerca las historias, explicaba más sobre la verdadera realidad, esas clases me encantaron y la del teatro estuvo BÁRBARA yo sé que es una lástima que no haya podido ir a ninguna práctica pero bueno espero algún día poder ir en un futuro, es muy bueno tener este tipo de seminario en esta carrera porque te enseña a ver muchas cosas que quizás si no le pasara a uno no las vería y entendería, por lo menos es muy lindo e interesante seminario MUCHAS GRACIAS!!


Estoy conforme con el seminario, me gusto y me agrado mucho realizar las prácticas con los chicos. Me parece que es muy útil dentro de la carrera, porque es de la única forma donde uno aprende a compartir cosas con los chicos con capacidades diferentes y se nos orienta cómo tratar con ellos en un futuro cercano, cuando los podamos recibir en nuestros consultorios, como a cualquier otro paciente, sin diferencias y sin prejuicios.



El seminario para mí es de gran utilidad para los estudiantes de medicina. Ayuda a tener una visión amplia sobre las capacidades de todos y a aprender de ellos. Tiene un enfoque humanístico que muchas veces los médicos pierden de vista.


Me pareció muy interesante el seminario, Superó mis expectativas. Estaria bueno que haya más trabajo de campo, más práctica obligatoria, ya que es allí donde realmente se aprende. La verdad que muy lindo.


Me pareció un seminario muy interesante, me encanto que se traten diferentes temas y que cada nueva clase participen diferentes personas de diferentes ámbitos, eso lo enriqueció muchísimo…en cuanto a la carrera, siento que me sirvió mucho porque me acerco a las personas discapacitadas y aprendí mucho de esota que siempre me sentí distanciada de ellos, pero este seminario me sirvió mucho. Muy interesante! a seguir adelante! fuerza Doctora!!


Es un seminario de real importancia, para poder evolucionar en los pensamientos arcaicos que tienen los médicos y público en general sobre la discapacidad. Es interesante que el alumno tenga una visión diferente antes de salir al mundo profesional y ala sociedad en donde se seguirá desarrollando y pueda plasmar lo que aprendió sobre las capacidades diferentes para poder trasmitirlas verbal y prácticamente.

martes, 30 de junio de 2009

CANCIÓN PARA TARAREAR

SOLO PIENSO EN TI

Ella fue a nacer, en una fría sala de hospital
Cuando vio la luz, su frente se quebró como un cristal
Porque entre los dedos de su padre, como un pez se le escurrió
Hace un mes cumplió los 26. Sólo pienso en ti.

El nació de pie, lo fueron a parir entre algodón
Su padre pensó que aquello era un castigo del Señor
Le buscó un lugar para olvidarlo y siendo niño lo internó
Pronto cumplirá los 33. Sólo pienso en ti.

Sólo pienso en ti
Juntos de la mano se los ve por el jardín
No puede haber nadie en este mundo tan feliz
Sólo pienso en ti.

En el comedor los sientan separados a comer
Si se miran bien, les corren mil hormigas en los pies
Ella le regala alguna flor el dibuja en un papel
Algo parecido a un corazón

Siempre pienso en ti
Siempre pienso en ti

jueves, 25 de junio de 2009

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL SEMINARIO

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL SEMINARIO HUSCT IX (nº) y la metodología propuesta(a)


I.- INTRODUCCIÓN A LA PROBLEMÁTICA DE LA DISCAPACIDAD
A) Encuesta inicial-Presentación-Disertación
1) Conocerse de manera general y crear un clima de libertad para expresarse
2) Realizar un diagnóstico educativo para saber los conocimientos previos que tienen los alumnos.(encuesta).


II.- MARCO TEÓRICO

B) CLASE TEÓRICA
Que el alumno conozca las bases epistemológicas de la problemática de la discapacidad y su ubicación en el marco de la A.P.S./O.M.S. y el C.I.G.E.P.

III.- AUTOESTIMA

C) Juegos-Dinámica de grupo

Que el alumno aprecie desde su propia experiencia el concepto de autoestima

IV.- GRUPOS

D) Técnicas participativas
Que el alumno reafirme los conceptos de la teoría sobre grupos y la relacione con la problemática de la discapacidad.

V.- INTRODUCCIÓN A LA SEXUALIDAD NORMAL

E) LLUVIA DE IDEAS SEXUALIDAD
Que los mismos alumnos realicen , a través de una técnica participativa un diagnóstico sobre los conocimientos básicos de sexualidad que tienen .


VI.- SEXUALIDAD Y DISCAPACIDAD

F) CLASE TEÓRICA
1) Que el alumno adquiera información sobre sexualidad en las personas con discapacidad
2) Que los alumnos conozcan la encuesta a realizar en adolescentes y adultos sobre su práctica sexual.

VII.- PREPARACIÓN DE TALLER DE SEXUALIDAD

G) GRUPOS DE TRABAJO Y CLASE TEÓRICA

1) Que trabajando en grupos, el alumno reconozca la fidelidad que se debe guardar ante los datos recolectados para realizar una estadística y que una definición está cargada de subjetividades, cuando no es el resultado de una investigación científica.
2) Interesar a los alumnos en la temática de la sexualidad también desde el punto de vista psicoanalítico.

VIII.- CONVIVENCIA

H) Mesa redonda y relato de experiencias

Que el alumno comparta con padres de personas con discapacidad y ellos mismos sus experiencias.

IX.-EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN ESPECIAL

I)clase teórica

X.- DISCRIMINACIÓN
J)Panel testimonial y dialogal con personas con discapacidad especialmente estudiantes de la U.N.C. con la Comisión de accesibilidad de BIENESTAR ESTUDIANTIL DE LA U.N.Co.

Qué los alumnos compartan con los estudiantes de la comisión la experiencia de vida en la presentan los diferentes tipos de discriminación (de MEDICINA y de la COMISIÓN)

XI.- TRABAJO

K)Disertación
Que el alumno se informe cómo encarar la inserción laboral d las personas c/disca.

XII- DERECHOS –CIUDADANÍA-LEYES afines
L) Trabajo en grupos con plenario - Lectura crítica de la síntesis de las leyes de la Nación y las provincias de RN y Nqn.

1)Que el alumno conozca los fundamentos legales en los que se basa el goce de los derechos ciudadanos de las personas con discapacidad

2)Relato histórico de las luchas en la concreción de los derechos de las personas especiales en la región

XIII.- BARRERAS ARQUITECTÓNICAS

M) Clase teórico-práctica
Que el alumno reconozca la necesidad de proyectar facilidades edilicias y hogareñas para la circulación independiente

XIV.- RED Y PROTOCOLO DE ATENCIÓN MÉDICA Y R.B.C.

N) Panel de equipo interdisciplinario
Que el alumno se interiorice de las actividades mínimas que se deben realizar en la atención médica de rehabilitación de los discapacitados

XV.- ARTE
O)Disertación y demostración del grupo danzateatro “Con las alas del alma”

Que el alumno comprenda la esencia del trabajo de expresión corporal y danza como integrador del yo y generador de autoestima

XVI- CINE.

P)"DARSE CUENTA"
Que el alumno realice una reflexión sobre la realidad hospitalaria y el abandono de las personas cuya enfermedad exige rehabilitación integral y el difícil acompañamiento médico ante la escacez de interés de las autoridades institucionales, colegas y recursos.

XVII.- EDUCACIÓN FÍSICA ESPECIAL.

Q) Teoría y mostración

Que el alumno conozca los postulados de la educación física y su aplicación en las personas con discapacidad

XVII.- FE Y DISCAPACIDAD

R) PANEL DE EXPERTOS CON PREGUNTAS
1) Que el alumno conozca los argumentos en que se basan las creencias de diferentes credos a través de líderes reconocidos en la comunidad en la que viven y que en interacción con los alumnos puedan identificar sus propias creencias y o se formen una opinión sobre creer, tanto para sí mismo como para comprender a sus futuros pacientes.
2) Que el alumno identifique el origen de los mitos del curar enfermedades y deficiencias que tienen diferentes credos.

XVIII.- LITERATURA

S) Taller de escritura
Que el alumno redacte en taller individualmente un texto relacionado con lo vivido en el seminario

XIX.- ENTREGA DE TRABAJOS GRUPALES POR TEMAS

APRENDER A REALIZAR PROYECTOS O INVESTIGACIONES

taller literario coordinado por CARLOS ORTIZ

Se levanta y compra 2 kilos de pan (aunque viva solo)… muy higiénico y preocupado de su facha… realiza talleres que tienen que ver con su discapacidad… hace changas hasta mediodía…come. Duerme estrictamente su siesta…trabaja hasta las 7 PM… luego sale, compra helado cada 15 días…dona la ropa que ya no usa…le gusta despilfarrar dinero… come y se acuesta muy temprano… no bebe OH, fuma 40 por día… alucina mucho, pese a que las medicinas le baja sus alucinaciones y ansiedades…
Jamás tuvo pareja, pero pese a que asume su enfermedad, sueña con estar en pareja. Es un chico de 20 muy inocente y vivo a la vez.
….alucinación…sueña con ser multimillonario y que todos sean multimillonarios… ha tenido contactos con extraterrestres…sueña con que cipo juegue en la A y sea campeón del mundo.

Susana Vargas – Mauro Mausini – Sofía Daza

Padre nuestro

Ella esta convencida de que su hijo es una bendición de dios y producto de su fe.
Ella lo ama y tiene miedo de la hostilidad de la sociedad y por tal motivo lo esconde es un secreto, ¡Secreto bendito!

Muñoz Rivera Alexis

Es pedro, tiene 13 años no tiene brazos, vive con sus padres y su hermano Luís de 15 años. Vve en Neuquén y va a la escuela.
Nació con esta discapacidad, que le permitió desarrollar una mayor habilidad en los pies y piernas como por ejemplo escribir, pintar, juega con chicos sin discapacidades.
Esta es la única dificultad que tiene se desenvuelve autónomamente en el resto de la vida.
En este caso vemos a la discapacidad como la perdida de una función que suele ser compensada por otra. Creemos por la poca experiencia que poseemos que es muy importante la estimulación temprana por parte de la familia y su entorno como lo es también la integración con personas sin discapacidad.

Ailén Farias – Ocampo Ailén – Salinas Damian – Troncoso Julieta

El día de Mariela

Tiene 21 años. Padece Paraplejía Espástica , y diariamente hace rehabilitación en IRIA de Chile. Allí concurre a las 9 de la mañana, hasta las 12 del mediodía. Luego va a un natatorio y concluye sus actividades que le permiten estar mejor cada DIA. Sin embargo, esta insertada en el mercado laboral ya que es muy empaquetadora en un supermercado. Sus padres no colaboran en su traslado y no prestan mayor atención a sus dificultades. Tiene mucha fuerza de voluntad y todos sus esfuerzos son apoyados únicamente por la institución antes mencionada. Una ambulancia de la misma se encarga de transportarla hasta su casa luego del trabajo. utiliza muletas, aunque no silla de ruedas.

Gil Natalia – Mendoza Laura – Farias Matus – Palavecino Cynthia

Crônicas de Winkul Likan

Yo creo que la contaminación no es un tema nuevo, siempre por motivos diversos estuvo, pero hoy en día y cada vez más es una cuestión que crece a pasos gigantes. La contaminación es consecuencia de muchos factores:
- Los tratamientos de los alimentos
- Las radiaciones provocadas de los alimentos
- La disponibilidad de la basura, la cual cada vez es mayor (porque la comida viene de forma práctica en envoltorios individuales, por ejemplo.)
- Los mataderos de animales no toman medidas necesarias para no contaminar aguas, suelos y aire con los desechos del mismo
- La combustión de los vehículos
- Y los malos hábitos de vida que llevamos, entre otros, están llevando a la humanidad a un desorden de lo que es natural. Cada vez hay mayor cantidad de niños con algunas discapacidades, hay más enfermedades terminales, alteraciones mentales, hormonales que llevan a la desarmonía del cuerpo
Probablemente no solo la alta contaminación sea la causa de estos y otros problemas; pero si creo que se lleva el mayor porcentaje.

Losilla Vanesa

Biografía.

Raúl es un hombre de 40 años. Vive con sus padres. Padece una discapacidad mental pero desempeña muchas actividades que cualquier persona normal podría hacer. Es entrenador de un pequeño equipo de fútbol en el barrio donde vive. Estaba de novio con una chica con discapacidad mental y física que tenia un hijo, ella quedó embarazada y después de unos años, le propuso matrimonio. Visitaba a su novia, en su casa donde solían pasar todo el día juntos, con la compañía de los padres y hermanos de ella. Solían ir juntos al centro para realizar trámites, para lo cual se movilizaban en colectivo.

Victoria Carabajal – Daiana Barrionuevo – Carla Rivero

Historia de voni

Voni a los 16 años sufre un accidente quedando cuatripléjico.

Voni a la mañana es levantado por sus padres o por la señora que lo cuida, es llevado al baño para higienizarse. Luego es acomodado en su silla de ruedas y le sirven el desayuno, luego recibe clases para una maestría…
Al mediodía luego de almorzar es llevado a la escuela donde es acompañado por la señora que lo cuida…
Al salir de la escuela es llevado a pasear por la ciudad, aunque muchas veces decide ir directo a su casa…
Al llegar navega por Internet para hablar con su mamá que se encuentra a 1000 kilómetros en otra ciudad, aunque para un tiempo cercano ya viene… chatea escribiendo con una lapicera en la boca presionando las teclas… maneja el celular presionando las teclas con los dientes, pero en el fondo con el pasar de los días su tristeza aumentó… sus amigos llegan a visitarlo pero el muchas veces prefiere estar solo… a la noche no quiere cenar con su familia, pide a la chica que lo cuida que le dé de comer en su habitación.
Tiene una novia de antes del accidente, la chica lo visita, va a veces el día entero para estar con él, pero Voni no quiere seguir con la relación, pero ella no lo deja.
Así, es un día de voni.

Nahuelquir Leonel – Molina Nicolás – Daniele Enzo

Hágase tu voluntad

La señora se aferra mucho a su fe y es por eso que piensa que el hijo que ella tiene es producto y gracia de Dios, al cual lo interpuso en su camino porque es la persona quien mejor cuidaría de él.
Creo que lo mantiene escondido por temor al desprecio y la discriminación de los demás por no ser como ellos.
Por mi parte creo que las personas que tienen hijos o se hacen cargo de un niño que no son como los demás, se aferran mucho a la religión y sienten que con la ayuda del señor todo lo es posible, y es esto lo que las empuja, los motivan y dan lo mejor de sí. Además al estar tan cerca de ellos se establece un cariño y una sobreprotección tal, que sienten que si no estuviesen ellas es como que no podrían estar tan bién cuidados como si lo están con ellas.

San Martín Miguel

Iván tiene 6 años y tiene síndrome de dawn. Vive con su papá y con su mamá y es hijo único. A la mañana, cuando sus papas se van a trabajar, se queda con su abuela, al mediodía ella lo lleva a la escuela y van a tomar el colectivo. A la tarde una trafic lo lleva a su casa donde lo espera su mama. Más tarde se lo ve jugando en la vereda con sus papas y vecinos.
Al relatar esta historia vemos que la vida de Iván se desarrolla como la de cualquier chico de 6 años. Esto creemos que es producto de la planificaron de los papas, los cuales pretenden integrar a Iván a los demás chicos de su edad, mandándolo a un jardín normal, permitiendo que juegue con sus vecinos y otras actividades.
Creemos que la idea de los papas de cualquier chico con alguna discapacidad es darle a sus hijos las herramientas para que en el futuro cuando ellos no estén puedan valerse por sí solos y llevar una vida lo más normal posible.

Castelloti Sheila – Segura Pablo – Fischer Samanta

Mi nombre es Fabián, tengo 24 años, hace 2 años tuve un accidente de transito en el que perdí mis dos piernas.
Desde aquel momento hasta ahora muchas cosas han cambiado, empezando por la pérdida de independencia y la angustia e impotencia que eso e generó sumado a la tristeza de saber que nada volverá a ser lo mismo, las salidas con amigos los partidos del domingo…
Ahora puedo ver lo difícil que es manejarse en la vida diaria acompañado por una silla de ruedas: vivo en el tercer piso de un edificio que no tiene ascensor por lo que inevitablemente dependo de alguien para bajar y subir, salir y volver a casa. Transitar por la vía pública puede resultar en una verdadera odisea por falta de rampas, negocios, confiterías, edificios públicos con escalones o escaleras.
En cuanto a la vida privada todavía no hemos logrado con mi familia hacer las modificaciones en casa para poder desenvolverme más cómodamente. Mis 2 hermanos deben ayudarme a vestir, bañarme, acostarme y siempre hay alguien conmigo lo cual me genera un sentimiento de culpa. Esa es mi nueva vida, lucho con una sociedad que no está preparada para gente como yo.

Sergio Castagneda – Guevara Rosa – Adriana Tejeda de Lucía

Ellos son hermanos, ciegos de nacimiento, viven con su madre, quien no es ciega.
Sus vidas no son diferentes a la nuestra.
Desde chicos fueron a una escuela para ciegos por lo que ganaron mucha independencia.
Ambos están en pareja. Juan se cazó y su pareja también es ciega. Tuvieron un hijo aunque desconozco si el hijo también es no vidente.
Juntos forman parte de una banda de otros cuatro integrantes más pero ninguno de ellos es no vidente.
Juan toca la guitarra y Manuel el órgano.
Con su madre trabaja todo el día ellos aprendieron a realizar las tareas de la casa y en el día, cuando no salían de compras o a la escuela, estaban en su casa realizando actividades normales. Ensayan por las noches.
Cuando Manuel cumplió 20 años consiguió un trabajo en la misma escuela en la que estudió.
Ellos son personas excelentes y es muy cierto que tienen capacidades diferentes porque realizan actividades que yo misma sin tener dificultades para ver, no podría realizar.

La Torre María – Cortese Vanina – Quiroga Luna Yanina

El patito feo…

Llegó la primavera y con ella todos los animales de la granja esperaban ansiosos que mamá pato terminara su ardua labor de empollar sus 7 huevitos, de los cuales nacerían 7 hermosos patitos. El día llegó y uno a uno fueron asomando mientras trataban de despegarse de sus cuerpitos los restos de cáscara.
Lo que les llamó la atención fue que luego de tres horas, uno de los huevos no se rompió. Decidieron continuar con la espera, pero pasó un día, y no había siquiera indicios.
Los más sabios y viejos de la granja trataban de convencer a mamá pato a que abandonara al huevo fallido y se dedicara a cuidar a sus hijos sanos que retozaban a ir alrededor. No así, mamá pato se mantuvo muy firme y continuaba empollando y cuidando su huevo.
No fue hasta 15 días después cuando el huevo comenzó a agrietarse. Ella sabía que algo no andaba bien con su séptimo hijo, pero conservó sus esperanzas y vio nacer a un pato negro, con las plumas pegoteadas y olorosas. Sus ojos no podían entender lo que pasaba ¿Qué había hecho mal? ¿Por qué le pasaba a ella? Si ella había puesto todo para que sus hijos fueran sanos y hermosos. Estaba asustada, no sabia que hacer, pensó en abandonarlo, total nadie se enteraría. Sin embargo no pudo, por una razón inexplicable sentía un amor y una necesidad enorme de cuidar de su hijo especial y así fue, cuando lo presentó al resto de la granja, las miradas absortas de los animales no le importaron, por más que lo señalaban y murmuraban “el patito feo”.
Los días pasaron, la primavera tuvo sus últimas flores y el patito feo trataba con dificultad de adaptarse al nuevo mundo. Mamá pato hacía todo lo que estuviera a su alcance para que no se quedara atrás, para que siguiera el ritmo de sus hermanitos, pero debía dedicarle mucho más tiempo, lo cual no le molestaba y le daba gusto hacer sentir que el la necesitaba como ningún otro.
Dos mese depuse algo inexplicable sucedió, las plumas negras comenzaron a caer, y unas alas blancas comenzaron a crecer. Absortos todos, descubrieron lo hermoso que era aquel extraño pato. Mamá pato por fin entendió, ella había sido la elegida para criar a esa criatura frágil y débil para que pudiera convertirse en cisne y desplegar todo su brillo y esplendor.

Justina Etulain

Al levantarse tiene que esperar a que se acomode o adapte la visión, ya que al tener disminuida la vista a un ojo, dificulta la facia adaptación a la luz.
Puede cocinar, pero todos los elementos deben encontrarse en el mismo lugar, en caso contrario, se le es muy dificultoso hacerlo.
Tiene desarrollado el oído y el tacto y lo utiliza como herramienta para afrontar su dificultad.
Vive en su casa con su familia, la cual lo ayuda en situaciones que ella no puede resolver, como por ejemplo: los días nublados, ella necesita si o si salir con alguien porque no ve.
Suele salir a caminar como ejercicio, pero siempre acompañado de su marido.
Al mediodía suele mirar tele, pero no lo puede hacer de noche porque se le cae el párpado.
Antes ella trabajaba de enfermera, pero con el avance de la discapacidad visual, tuvo que dejar de trabajar

Tamara Muñoz – Cayún Ángela – Cuenten Alexis


Biografía.

Nombre, Franco Gonzáles Vargas, nació en 1976 en San Antonio, Valparaíso, Chile. Sus padres son Fabián González; cardiólogo de la ciudad, y Sonia Vargas; ama de casa, es la mayor de tres hermanos; Fabián de 28 años y Felipe de 21 años.
Francisca nació con un síndrome poco común, que afectó su desarrollo cognitivo principal. Además de manifestarse una fascie característica que llama la atención.
Con los hermanos tiene una relación muy estrecha y es con los únicos que logró jugar, hablar e interactuar desinhibidamente, no así con otras personas con quienes se muestra sería, callada y distante. La relación con la madre es muy cercana porque ella se preocupaba totalmente de Francisca llevándola a todas partes en su auto como su compañera de viaje, es una relación de mucha dependencia.

Fabián Pérez- Geraldine Mayol – Daniela Ibarra


El poema que leímos trajo a mi mente varios ejemplos similares y hablamos de cómo en incontables oportunidades se condena a una comunidad por la riqueza de su suelo, del lugar donde vive, el lugar que eligió, heredó o le tocó vivir, donde soñaba formar una familia, criar sus hijos. A Loma de la Lata le tocó vivir una experiencia aterradora en el momento en que se decidió instalar allí una cuenca petrolera, para bien económico de unos pocos y para grandes males, de muchos la zona fue testigo del desequilibrio ambiental y sus terribles consecuencias… agua no potable, aire altamente contaminado y alteraciones severas en la salud de los pobladores y esto trae a mi mente un recuerdo de mi niñez, recorriendo con una amiga asistente social, los barrios de mi pueblo, Ingeniero Jacobacci, donde había una taza exorbitante de abortos espontáneos y nacidos vivos con discapacidades y enfermedades congénitas y personas con cáncer, la profesional me señaló la probable causa de esas afecciones y eran unos contenedores de un material radiactivo que vendían en Bariloche y que habían quedado ahí, total, es Jacobacci, y se sumaban a generadores radiactivos.
Al final este tema es figurita repetida, sectores pobres que padecen para que los ricos se hagan más ricos.
Otro ejemplo lo representan los lugares como Esquel o también Jacobacci, donde se quiere extraer oro.

Conti Iris

Texto: El padre nuestro Leonardo Boff

El miedo, a hostilidad, la fe, la indiferencia, la esperanza y el desasosiego, el miedo a la hostilidad, la indiferencia, el desasosiego y el abandono, chocar con el amor, la esperanza las ganas de seguir adelante. Estos sentimientos encontrados dan marco, muchas veces inestable y débil a las personas con diferencias, todos y quienes nos aman y nos cuidan.-
Cuesta seguir adelante con las trabas y actuales valores sociales que premian el éxito y modelos inexactos de perfección. Trabas que no contemplan las diferencias. El hombre que no acepta la variedad, no crece, se estanca se empobrece. El hombre pobre de espíritu se muere, no trasciende porque simplemente es igual a otro.
En muchos hombres la adversidad sirvió como aprendizaje, en muchos otros solos los aisló aun mas. Lo cierto es que por más ridículo que suene, nos necesitamos los unos a los otros, como el agua a la comida, el hombre sin amor del hombre sin respuesta, no tiene motores sus proyectos no existen.
Muchas veces la espiritualidad vista desde un marco teológico, sirve de apoyo y motor pero nunca será suficiente si en el plano terrenal nos encontramos solos, al igual que no será suficiente si espiritualmente, teológicamente o no, estamos vacíos.
Solo, la única posibilidad de crecer y perpetuarnos como humanidad e que no nos dejemos solos, que seamos un cuerpo, cuerpo unido, único pero contemplado y aprovechando con diferencia. Después de todo, hoy por hoy somos monstruos si somos minoría.
Nadie lo sería si fuésemos una mayoría única y diferente

Seballos Maria Sofía.


Personas con discapacidad… porqué rotular a las personas? Somos todos personas, y rodas tenemos nuestras discapacidades. La verdad es que nunca sentí, como sé que algunas personas sienten, una especie de rechazo o miedo a la discapacidad. Desde chica tuve la oportunidad de conocer a otros chicos con capacidades diferentes, y la verdad es que fue una experiencia muy linda, me enseñaron a valorar la vida, el amor, a ser un poco mas cariñosa, ya que la falta de expresión de cariño, era en ese entonces, una de mis discapacidades.
Una de ellas tenia un año más que yo, era alumno de mi mamá, se llama Angi…en aquel entonces yo había tomado la comunión y me habían regalado unos libritos muy ilustrativos sobre la Biblia. Entonces decidí proponerle que nos juntáramos a charlar sobre eso, ella feliz aceptó, y fue así que empezamos una hermosa amistad.
Siempre pienso en la posibilidad de tener un hijo con discapacidad, y sé, que como dijo el Pastor Gustavo en el seminario anterior, esa hermosa personita vendrá por algo, a aprender algo, y a enseñarnos muchas cosas más.

Ana Julia Marconi

Cuando nació la familia recibió a su primer integrante depuse de tanto tiempo. Era la primera hija, la primera sobrina, la primera nieta.
Creció en la multitudinaria Buenos Aires. Así, fue a un jardincito como cualquier otro, tuvo compañeros y jugó. Luego, llegó la primaria. Ese escalón de la vida en donde se comienzan a adquirir todos esos conocimientos que nos van a permitir desarrollar sus habilidades que le permitirían insertarse y movilizarse dentro de este mundo tan exigente tan incesante. Pero la maestra advirtió que había algo y decidió informar a la familia. Creo que nunca comprendieron lo que su hija sufrió, y sufre durante todo este tiempo en que fue escondida e ignorada.
Comenzaron los estudios, los encefalogramas, análisis de sangre pero nada, ningún indicio anatómico, ni patológico que indicara una lesión a nivel cognitivo.
Con una cierta actitud resolutiva decidieron enviarla a un colegio en donde se le trataba como idiota y de paso los tenían todo el día. Así llegaba la noche y exhausta ya se le terminaba el día. Vinieron al Valle y vivieron en una chacra en donde quedó durante años confinada y asilada a hacer las tareas de la casa y no solo eso sino que también la golpeaban y la maltrataban verbalmente.
Quería ir al colegio, conocer gente, pero nadie la llevaba, los padres estaban concentrados en criar pollos y chanchos.
Con esfuerzo consiguió quien la llevara y así terminó la primaria en un colegio nocturno con gente “normal”. Aun así los padres no supieron valorar y no la acompañaron en ese proceso que tanto la hizo crecer.
Conoció un chico, un hombre sencillo y trabajador con el que aun sale después de 7 años y es con él con el que más comparte sus cosas íntimas, con quien quiere tener una familia, con quien sale a pasear.
La familia todavía no ve nada.

Mazzitelli Maria Eugenia


“Mi amigo Gianni”

Su nombre es Gianni su edad cronológica es e 24 años, pero según los expertos el no alcanza los 5 años y como todo niño le gusta jugar con los de su misma edad (mental) a los cuales asusta, debido a su aspecto (un poco atemorizante) los que le conocemos sabemos que es incapaz de hacerle algo malo a alguien.
Todos los sábados se levanta muy temprano para llegar primero al poli donde nos espera la combi para llevarnos a equinoterapia, alguna que otra vez hemos tenido algunos pequeños accidentes con él, algún auto que lo pisa, alguno que lo choca, porque baja muy exaltado del vehiculo. Cuando llegamos se pone a aplaudir y a gritar de alegría, y créanme se le nota en la cara.
Tiene una gran obsesión por todo lo que tiene ruedas y yo a veces me enojo con el porque me empuja en la silla de ruedas pero luego entiendo que es una muestra de cariño y solidaridad hacia mi cosa que no muchas personas normales “me muestran”…
Y de mi no hay mucho que decir… soy John tengo 20 años, tengo parálisis en mis piernas y me manejo en silla de ruedas. Hago atletismo pero no puedo correr como federado debido a que no tengo la silla de ruedas especial para eso, es muy cara y el gobierno no la provee… así que eso solo es un sueño…

Pistagnesi Julieta – Gómez Betsabé – España Diego

La estrecha relación que se establece entre el humano y el animal se manifiesta a simple vista no solamente la actitud del animal sino también mediante la expresión de la persona.
Al asistir a equinoterapia, una forma de terapia para discapacitados, percibí la energía que se producía cuando alguno de los chicos integrantes del grupo, se montaba al caballo. Era una energía muy pasiva y relajante que me permitió reflexionar sobre la utilidad de esta terapia como herramienta para tratar la discapacidad, y no solo eso, sino que reflejó la tranquilidad que transmitía el animal al chico y me hizo dar cuenta lo bien que ellos se sentían y lo libres que se les veía.
Así reflexioné sobre a fuerza y energía que tienen los humanos y la capacidad que tienen para permitirnos liberar nuestras almas.

Martínez Emiliana

Crónicas de Winkul Likan

El poema en realidad hace un relato de una experiencia que vivieron habitantes de Loma de la Lata, ubicado en Neuquén capital, a orillas del lago Mari Menuco. Esa experiencia fue la muerte de un bebe, nacido con deficiencias cerebrales, y cuya posible causa fue la contaminación del agua, consecuencia de pozos petroleros de origen Español que trabajaban en el lugar.
El poema es muy emotivo y crítico, y hace continua referencia al daño hacia la naturaleza que cambió la vida de quienes habitaban en el sitio. Además, da la impresión de un sentimiento de impotencia en la cual ellos fueron los que sufrieron experiencias desastrosas como la muerte de un hijo, a causa de políticas nefastas y un capitalismo que mora con el medio ambiente y la vida de las personas. Tal vez el hecho de vivir una experiencia así sea el disparador de bronca y protesta hacia la política, pero creo que habría que pensar bien, si esperar a la muerte de un hijo para protestar o mirar bien a nuestro alrededor como vivimos… contaminación ambiental, deterioramiento del glaciar, calentamiento global, hábitos de vida desastrosos, enfermedades nuevas, pestes, deforestación, sequías, alimentos transgénicos, especies en extinción, etc y etc.

Arias Diego